闽南‘送王船’仪式的象征结构与社区整合功能——基于公开田野资料的仪式研究

【本科论文研究方案】
题目：闽南‘送王船’仪式的象征结构与社区整合功能——基于公开田野资料的仪式研究
学科 / 专业：哲学 / 宗教学
研究方向：民间信仰仪式的象征与功能
适用层次：普通本科
研究类型：个案研究
建议方法：仪式分析与象征解释（格尔茨深描、特纳仪式理论）
研究目标：分析闽南送王船仪式的象征符号体系，并探讨其在当代社区中的整合功能

【核心研究问题】
- 送王船仪式包含哪些核心象征符号？它们的宗教含义是什么？
- 仪式过程如何体现‘阈限’与‘交融’（特纳理论）？
- 在当代城市化背景下，该仪式如何促进社区认同与凝聚力？

【核心变量或分析维度】
- 象征符号：王船、王爷、祭品、舞蹈等
- 仪式结构：分离-阈限-聚合三阶段
- 社会功能：社区团结、心理安慰、文化传承

【数据来源】
- 已发表的送王船仪式田野调查报告（如CNKI期刊论文）
- 公开的民俗影像资料（纪录片、照片）
- 地方志及非遗申报文本

【备选方法】
- 比较宗教研究（与其它船祭仪式比较）
- 口述史访谈
- 仪式分析与象征解释（格尔茨深描、特纳仪式理论）

【论文结构建议】
绪论：问题、范围与研究价值
文献综述、概念界定与历史语境
材料范围、版本与解释框架（理论与文本研究）
文本细读、史料互证或比较分析
核心论证、反例与语境化讨论
结论、解释贡献与材料边界

【可提炼的创新点】
- 将经典仪式理论与具体中国民间信仰个案深入结合，而非泛泛套用
- 关注当代城市化背景下的功能变迁，回应现实问题

【可行性建议】
- 已有大量公开田野资料可二次分析
- 理论框架成熟

【开题风险提醒】
- 需尊重当地信仰，避免对民间信仰的贬低性解读
- 分析基于二手资料，可能缺乏现场体验的细节，需在文中明确资料来源与局限
- 研究成果形式应符合“学位论文、毕业设计、实验报告或创作说明”的培养要求，并以学校最新规定为准。
- 不得虚构数据、访谈、实验、项目过程、参考文献或伦理审批。

【开题前质量检查】
- 使用一种主要方法，把研究问题、样本或材料、分析步骤和结论逐项对应，形成适度且真实的研究增量。
- 明确一手材料、版本、作者、时期及纳入排除边界。
- 每个核心判断回到文本或史料，并主动处理反例与不同解释。
【培养层次要求】
成果形式：学位论文、毕业设计、实验报告或创作说明
创新要求：在具体对象、情境、资料或方法应用上形成清晰增量，不追求脱离能力边界的理论突破。
方法要求：选择一种主方法并说明样本、变量、材料或评价过程，保证问题、方法与证据一致。
证据要求：具有可追溯的数据、文本、实验、案例或作品评价材料。
文献目标：建议30—50篇相关文献，其中包含近五年研究和必要的经典文献。