教教育学
✓ 来源可追溯92分
教育技术学领域的学习分析与智能教学实施效果的影响因素研究——基于公开可核验的规范、文献或档案样本的文献研究法
面向普通本科教育技术学学生，聚焦教育技术学：学习分析与智能教学，以文献研究法研究实施效果问题。
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按学历、学科门类和具体专业逐步筛选，每个题目均包含结构化研究方案。
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筛选选题2 项条件已选⌄
教教育学
✓ 来源可追溯92分
智能穿戴设备应用的作用机制与边界条件研究——基于符合纳入条件的调查对象
面向普通本科体育教育学生，聚焦体育教育：学校体育与学生健康促进，以问卷调查法研究运动参与度问题。
教教育学
✓ 来源可追溯91分
融合教育与学习支持的实践差异与改进路径研究——基于符合纳入条件的调查对象
面向普通本科特殊教育学生，聚焦特殊教育：融合教育与学习支持，以量表调查法研究风险水平问题。
教教育学
✓ 来源可追溯90分
课堂评价应用的实践差异与改进路径研究——基于资料边界明确的研究样本
面向普通本科小学教育学生，聚焦小学教育：核心素养导向的小学课堂，以课堂观察法研究风险水平问题。
教教育学
89分
制度与政策条件对学前教育领域的幼儿发展与家园共育实践效能的影响研究——基于公开可核验的规范、文献或档案样本的文献研究法
面向普通本科学前教育学生，聚焦学前教育：幼儿发展与家园共育，以文献研究法研究实践效能问题。
教教育学
✓ 来源可追溯89分
课外运动干预实施效果的影响因素研究——基于具有可追溯记录的实验或测试样本的体质测试分析
面向普通本科体育教育学生，聚焦体育教育：学校体育与学生健康促进，以体质测试分析研究运动参与度问题。
教教育学
✓ 来源可追溯88分
课外运动干预的实践差异与改进路径研究——基于具有可追溯记录的实验或测试样本
面向普通本科体育教育学生，聚焦体育教育：学校体育与学生健康促进，以实验研究法研究评价结果的有效性问题。
教教育学
✓ 来源可追溯88分
教育学领域的人工智能与学习方式变革的作用机制与边界条件研究——基于资料边界明确的研究样本
面向普通本科教育学学生，聚焦教育学：人工智能与学习方式变革，以结构方程模型研究批判性思维问题。
教教育学
✓ 来源可追溯87分
智能教学平台评价指标的构建与应用研究——基于公开可核验的规范、文献或档案样本
面向普通本科教育学学生，聚焦教育学：人工智能与学习方式变革，以文献研究法研究批判性思维问题。
教教育学
✓ 来源可追溯86分
人工智能与学习方式变革实施效果的影响因素研究——基于公开资料完整且可核验的案例的案例研究法
面向普通本科教育学学生，聚焦教育学：人工智能与学习方式变革，以案例研究法研究评价结果的有效性问题。
教教育学
✓ 来源可追溯82分
家长媒介干预方式与3-6岁幼儿屏幕时间的关系研究——以武汉市城区四所幼儿园家庭为例
描述家长媒介干预方式的现状与类型，分析不同干预方式与幼儿屏幕时间的关联，为家庭媒介指导提供实证依据。
教教育学
✓ 来源可追溯82分
基于文本情感分析的高校匿名评教评论质量挖掘研究——以某211高校教务系统脱敏数据为例
通过情感分析技术从学生匿名评语中提取课程质量感知的维度与情感倾向，并与量化评分对比，发现隐性信息。
教教育学
✓ 来源可追溯82分
小学语文阅读教学中教师提问层次与学生批判性思维表现的课堂观察研究
揭示语文阅读课上教师提问的认知层次与学生回答中所体现的批判性思维特征之间的实然关系。